2026年度のケアマネジャー試験は、10月11日（日）です。
8月に入り、試験まで残された期間は約2か月となりました。
ここからは、学習の進め方を変える時期です。
テキストを読むことに多くの時間を使う段階から、問題を解き、得点につながる知識へ変えていく段階へ移ります。
仕事をしながら受験する方にとって、勉強時間は限られています。だからこそ、8月以降は「何をやるか」だけでなく、「何を今はやらないか」まで決める必要があります。
今回は、追い込み期に入った今、優先したい5つの勉強を整理します。
1．過去問中心の学習へ切り替える
8月以降は、インプット中心からアウトプット中心へ学習の比重を移します。
テキストを読んで理解できたと思っていても、実際の問題では判断に迷うことがあります。
過去問では、
- 覚えた知識を使えるか
- 選択肢の違いを見抜けるか
- 似た制度を区別できるか
- 五肢複択で正答を絞れるか
を確認できます。
この時期の過去問は、知識を確認するためだけのものではありません。
本番で正答を選ぶ力を鍛えるための教材として使っていきましょう。
2．誤答の「原因」を分けて考える
問題を間違えたときは、正解だけ確認して終わらせないことが大切です。
まず、なぜ間違えたのかを分けます。
たとえば、
- 知識そのものが不足していた
- 似た制度と混同した
- 主語や対象者を読み違えた
- 義務と努力義務を取り違えた
- 最後の2択で根拠を持てなかった
という違いがあります。
知識不足なら、該当箇所を確認する。
読み違いなら、問題文のどこを見落としたかを確かめる。
判断根拠が曖昧だったなら、選択肢同士の違いを比べる。
同じ「不正解」でも、原因が違えば復習方法も変わります。
ここを分けて考えられるようになると、同じ失点を繰り返しにくくなります。
3．苦手は「分野」ではなく「テーマ」で特定する
問題演習を続けると、自分が繰り返し間違えるテーマが見えてきます。
ここで、
「介護支援分野が苦手」
「保健医療サービス分野が苦手」
と大きく捉えすぎると、復習範囲が広がりすぎます。
たとえば、
- 要介護認定の流れで迷う
- 地域支援事業の区別が曖昧
- 疾病と症状の組み合わせで失点する
- 権利擁護の制度を取り違える
というように、苦手な部分を具体的なテーマまで細かくすることが重要です。
8月は、広い分野を一からやり直すよりも、失点が続いているテーマを特定し、そこに時間を使う方が現実的です。
4．教材は「役割」を決めて使う
追い込み期に入ると、書店やネットで新しい問題集が気になることがあります。
模擬問題集、予想問題集、直前対策本など、魅力的な教材は多くあります。
ただし、教材が増えるほど学習が進むとは限りません。
大切なのは、それぞれの教材を何のために使うのか決めることです。
たとえば、
- 過去問集＝出題傾向と判断力の確認
- テキスト＝間違えた知識の確認
- 模擬問題集＝本番を意識した演習
- 一問一答＝基本事項の短時間確認
というように役割を分けます。
目的の重なる教材を何冊も並行して進めるより、今使っている教材の役割を明確にした方が、学習の進み具合を把握しやすくなります。
5．残り2か月の「時間」を先に確保する
8月は、勉強内容だけでなく、試験までにどれだけ学習時間を確保できるかを現実的に考える時期です。
私自身、ケアマネジャー試験を受験したときは、この時期から学習時間を大きく増やしました。お盆の休暇もほぼ試験勉強に使い、まとまった時間を確保しました。
すべての方が同じ時間を取れるわけではありません。
それでも、残り2か月となった今、これまでと同じ学習量のままでよいかは一度見直す必要があります。
まずは、
- 平日に何時間確保できるか
- 休日に何時間確保できるか
- お盆休暇をどこまで学習に使えるか
- 9月以降の予定で勉強できない日はいつか
を書き出してみましょう。
そのうえで、試験日までに確保できる学習時間を見積もります。
「時間ができたら勉強する」では、追い込み期は乗り切れません。
先に学習時間を予定へ入れておくことが必要です。
まとめ｜8月は学習の「質」と「量」を同時に上げる
8月は、ケアマネ試験対策の大きな転換点です。
過去問を中心に学習し、誤答の原因を見分け、苦手テーマを特定する。教材は役割を決めて使い、残り2か月の学習時間を先に確保する。
ここからは、「どれだけ勉強したか」だけでなく、何を解き、何を修正し、どこまで得点できる状態に近づけたかが重要になります。
試験日は決まっています。
今日からの学習計画を、具体的に組み直していきましょう。
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過去問や模擬問題に取り組む前後の基本事項の確認に活用してください。
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